el barrio de la Coma<\/a> (urbanizaci\u00f3n de pisos de Paterna, localidad lindante con Burjassot, que alberga a miles de familias con problemas econ\u00f3micos, de diferente origen \u00e9tnico y social). La idea era crear proyectos bonitos, que nos los crey\u00e9ramos. Nunca calculamos que llegar\u00edamos a profesionalizarlo, pero el itinerario se ha ido haciendo solo. Y uno de los proyectos es el que estamos realizando de agricultura y educaci\u00f3n para adolescentes.<\/p>\nDavid L\u00f3pez (Naje)<\/strong><\/em>. Siempre he trabajado de educador. Conoc\u00eda a la gente de “La Dinamo” desde La Rioja. Llegado un momento me ofrecieron trabajar con ellos en el proyecto del Centro de D\u00eda. Y al salir el proyecto con huerta, como yo siempre he cultivado huerto en mi tierra, me encontr\u00e9 muy a gusto.<\/p>\nManuela<\/strong><\/em>. La propuesta educativa mezcla la formaci\u00f3n con la agricultura. La huerta es un escenario terap\u00e9utico para chavales que sufren crisis personales de diferentes \u00edndoles. El realismo se impone, y es un hecho que a esas edades, sin titulaci\u00f3n de ning\u00fan tipo, y con habilidades escasas en el \u00e1mbito laboral y a veces en sus propias emociones, sus salidas en el mundo del trabajo son pocas. As\u00ed apoyamos que sigan estudiando, les preparamos para el graduado escolar. Vienen cuatro d\u00edas, de lunes a jueves. La mitad del tiempo es experiencia activa en la huerta (lunes y jueves, todas las ma\u00f1anas), y martes y mi\u00e9rcoles, les preparamos nosotros mismos para el examen del graduado escolar en las aulas del centro Vicent Ventura, con quien tenemos un convenio.<\/p>\nUno de los objetivos del proyecto es vincular a los chicos en procesos formativos. Para poder aspirar a entrar en el mundo laboral necesitan pasar por la formaci\u00f3n. Son chavales y chavalas de 15 (excepcionalmente, porque est\u00e1n en edad escolar todav\u00eda) y 16 a\u00f1os \u00f3 18 a\u00f1os. Llegan a nosotros sin haber pasado segundo de la ESO. Tambi\u00e9n trabajamos con poblaci\u00f3n inmigrante reci\u00e9n llegada, y eso es un proceso de alfabetizaci\u00f3n.<\/p>\n
![\"Dentro](\"http:\/\/agroicultura.com\/general\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/DSC_0040-425x310.jpg\")
Dentro de unos meses este campo estar\u00e1 lleno de acelgas<\/p><\/div>\n
\u00bfSon lo que podr\u00edamos llamar j\u00f3venes en riesgo de exclusi\u00f3n social?<\/strong><\/em><\/p>\nManuela<\/strong><\/em>. Podr\u00eda ser. M\u00e1s que nada, en conflicto social o con ellos mismos, rebeld\u00eda porque se quedan fuera de las oportunidades que la sociedad, supuestamente, ofrece a todo el mundo. El sistema te obliga a tener \u00e9xito sin proporcionarte los medios.<\/p>\nEl sistema educativo convencional se basa en pasar muchas horas sentados en un aula. Una din\u00e1mica que no pueden seguir algunos chavales y chavalas. A chicos y chicas con hiperactividad, aguantar seis horas sentados les lleva a perder al hilo, y poco a poco van generando conflictos, para sus compa\u00f1eros de aula y para ellos mismos. El sistema tiene muchas limitaciones y es incapaz de dar respuesta a este asunto. Es cuando entramos nosotros y ofrecemos respuestas para que estos chavales tengan una segunda oportunidad de reengancharse, porque est\u00e1n abocados a la exclusi\u00f3n social si nadie les echa una mano.<\/p>\n
David<\/strong><\/em>. Funcionamos como un equipo. No tenemos repartidas con exactitud las funciones. Podr\u00eda decir que yo me responsabilizo de la parte de aula, pero no la llevo yo solo. Manuela tiene muchos m\u00e1s conocimientos que yo de huerta, y yo estoy a lo que ella me organiza.<\/p>\nManuela<\/strong><\/em>. Se trata de coger al chaval de la mano y hablar con \u00e9l en el espacio abierto de la huerta, en lugar del despacho del psic\u00f3logo de un centro escolar. La naturaleza es una herramienta muy fuerte cuando el chaval tiene la presencia sana de un adulto. En este espacio somos un equipo, y cuando coges una azada se te olvida la edad que tienes, y empezamos a ser iguales. Le dices al chaval, conf\u00eda, porque aqu\u00ed no hay conflicto, y el conflicto que t\u00fa traes vamos a arreglarlo aqu\u00ed y ahora. La figura de Naje es eso, te cojo de la mano y hablo contigo y me cuentas lo que te pasa.<\/p>\n\u00bfHay m\u00e1s chicos que chicas?<\/strong><\/em><\/p>\nNaje<\/strong><\/em>. Estos a\u00f1os ha habido m\u00e1s chicos que chicas. Pero este a\u00f1o vienen m\u00e1s chicas que chicos. Todav\u00eda estamos creando el grupo, queda alguna plaza libre.<\/p>\n![\"Ca\u00f1as](\"http:\/\/agroicultura.com\/general\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/DSC_0037-425x307.jpg\")
Ca\u00f1as para la labor agr\u00edcola<\/p><\/div>\n
\u00bfSe advierten diferencias ante el trabajo entre los chicos y las chicas?<\/strong><\/em><\/p>\nNaje<\/strong><\/em>. Va por personas, no por sexo. Hay chavales que trabajan como adultos, tanto que no les puedes seguir. Y hay chicas que tambi\u00e9n. Y hay chicos que llegan aqu\u00ed y no hacen nada, que intentan escaquearse, y chicas que tambi\u00e9n. El perfil es por personas, no por g\u00e9nero.<\/p>\n\u00bfPodr\u00edamos definir algunos perfiles?<\/strong><\/em><\/p>\nNaje<\/strong><\/em>. Ser\u00eda delimitar demasiado el grupo.<\/p>\nManuela<\/strong><\/em>. Se trata de chavales que por una raz\u00f3n u otra se han desvinculado del sistema reglado educativo.<\/p>\nNaje.<\/strong><\/em> Est\u00e1n fuera el sistema educativo.<\/p>\nManuela<\/strong><\/em>. Y a su edad tienen mucho tiempo libre, y generan conflictos familiares, sociales, con ellos mismos. A esa edad si no est\u00e1s activo no se encuentran bien.<\/p>\n\u00bfCual es la historia de la asociaci\u00f3n La Dinamo?<\/strong><\/em><\/p>\nManuela<\/strong><\/em>. Se form\u00f3 hace seis a\u00f1os. Pero los cuatro primeros no ten\u00edamos el centro de d\u00eda funcionando como ahora. Llegamos a un concierto con la administraci\u00f3n, y ahora tenemos m\u00e1s estabilidad. Los primeros a\u00f1os hac\u00edamos trabajo divulgativo, jornadas, talleres. Llevamos trece ediciones de un curso de formaci\u00f3n pol\u00edtica de intervenci\u00f3n social con menores.<\/p>\n\u00bfFormaci\u00f3n pol\u00edtica?<\/strong><\/em><\/p>\nNaje<\/strong><\/em>. Hay que posicionarse a la hora de estar con menores. No se trata de intervenir con menores sin m\u00e1s, sino con una orientaci\u00f3n pol\u00edtica, con un posicionamiento pol\u00edtico tuyo, qu\u00e9 quieres, c\u00f3mo quieres hacerlo y d\u00f3nde quieres llegar.<\/p>\nManuela<\/strong><\/em>. Pol\u00edticamente hay que posicionarse. Por ejemplo, en la manera de intervenir con un chaval en conflicto. Encarcelando no se educa. No dejan de ser ni\u00f1os, y meterlos en un espacio cerrado, controlado, de un modo carcelario es un espanto. Lo que pasa es que socialmente se disfraza de centro de reeducaci\u00f3n. Pero los centros de menores son lugares donde los chavales est\u00e1n privados de libertad. Y un ni\u00f1o necesita algo m\u00e1s, aunque hay casos extremos. Pero la mayor\u00eda son casos intermedios en los que se puede favorecer este tipo de proyectos de intervenci\u00f3n social y educativa desde la libertad.<\/p>\nLo que est\u00e1 pasando en este pa\u00eds es que la sociedad ve como normal que existan c\u00e1rceles para los j\u00f3venes conflictivos, aunque les llamen de otra manera. Hay much\u00edsimos ni\u00f1os presos. Al hablar de pol\u00edtica decimos que nuestra manera de entender la educaci\u00f3n a chavales en conflicto no pasa por ese camino.<\/p>\n
Naje<\/strong><\/em>. Pasa por el cuidado del chaval, por estar cerca de \u00e9l. Hay caos y casos. Pero, salvando los extremos, son chavales que vienen con etiquetas de \u201ceres un vago\u201d, \u201ceres un delincuente\u201d, \u201cno vas a llegar a nada\u201d, \u201cno vales\u201d. Darles un espacio como este huerto, y que vean que son capaces de cultivar unas alcachofas, que se pueden llevar tres lechugas a casa, eso les genera autoestima y les hace sentirse valiosos. Es una manera de volverlos a situar, de decirlos, \u201ctienes 17 a\u00f1os, chaval, no te hundas, no te creas lo que dicen de ti en tu casa o en la escuela. Se trata de que t\u00fa quieras y te esfuerces\u201d. Todo eso con paciencia, con cari\u00f1o, respeto.<\/p>\nManuela<\/strong><\/em>. Este curso que empieza a hora es el tercero. Y en total han pasado por este proyecto desde que empezamos 20 chavales. 17 chicos y 4 chicas. Este a\u00f1o tenemos otras tres.<\/p>\n\u00bfCon qu\u00e9 tipo de problemas os enfrent\u00e1is?<\/strong><\/em><\/p>\nManuela<\/strong><\/em>. Chavales que han perdido la din\u00e1mica cotidiana de horarios, se levantan muy tarde, a la una o a las dos. Y echan la tarde y la noche con el m\u00f3vil, y de este modo se relacionan. Al llegar aqu\u00ed se encuentran con otra propuesta de estructura y de preparaci\u00f3n para su inserci\u00f3n en el mundo laboral. Empiezas por lo m\u00e1s b\u00e1sico, que es aprender a madrugar. Y eso es un movid\u00f3n para ellos. Tienes que ofrecerles algo que les motive tanto como para que abran los ojos a las ocho de la ma\u00f1ana y se levanten. Ellos viven a trav\u00e9s de un mundo virtual. Y lo que les ofreces es campo…<\/p>\nNaje<\/strong><\/em>. Esfuerzo, sudor…<\/p>\nManuela<\/strong><\/em>. Pero cuando le das a un chaval algo que le hace sentirse valorado, cuando aqu\u00ed se encuentra con un educador que es un compa\u00f1ero, no te mira con recelo ni con miedo.<\/p>\nNaje<\/strong><\/em>. Les acoges sin rechazo, que es lo que est\u00e1n acostumbrados a recibir. Se sienten apoyados, queridos y reforzados.<\/p>\nManuela<\/strong><\/em>. Les damos una droga nueva. Y sin darte cuenta, funciona. Aunque el \u00e9xito es muy variable y se puede medir de muchas maneras. Los niveles de asistencia que tenemos son muy interesantes.<\/p>\n![\"mascara](\"http:\/\/agroicultura.com\/general\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/mascara-3.jpg\")
\u00bfY manten\u00e9is problemas con el Sistema?<\/strong><\/em><\/p>\nManuela<\/strong><\/em>. Tenemos un modelo de financiaci\u00f3n mixto. Este proyecto a la Asociaci\u00f3n La Dinamo no le cuesta dinero. Hemos generado un modelo de carnet de recolectores, personas que conf\u00edan, pagan cien euros al a\u00f1o, y nosotros pagamos el alquiler de la tierra y el mantenimiento del huerto. A los colaboradores les ofrecemos informaci\u00f3n del proyecto y vienen una vez a la semana a recoger una cesta de verdura. En el contrato que firmamos con ellos aclaramos que en caso de cat\u00e1strofe, no una negligencia nuestra, deben asumirlo.<\/p>\nEl terreno es de una se\u00f1ora de Godella que nos lo tiene alquilado por cinco a\u00f1os. Esto nos proporciona estabilidad y tranquilidad.<\/p>\n
Tambi\u00e9n tenemos financiaci\u00f3n p\u00fablica, porque si no La Dinamo ser\u00eda inviable. Y tambi\u00e9n recibimos donaciones de otras personas que no son los recolectores. Y por \u00faltimos vendemos nuestros productos. Tratamos de que esto se parezca lo m\u00e1ximo al mundo laboral, y en el mundo laboral cobras si trabajas, y cobras si generas beneficios. Podemos ser alternativos y cr\u00edticos con el sistema capitalista pero al final no puedes mantenerte fuera de \u00e9l. No puedes confundir a los chavales.<\/p>\n
La conciencia de que trabajamos en grupo es clave. Si producimos alcachofa y la vendemos, cobramos. Si tenemos una plaga, hay que buscar un remedio. No ponemos al un lado los conflictos y las penas. Tampoco David y yo les decimos a los chicos lo que tienen que hacer en determinadas situaciones, nos planteamos, \u201cA ver, c\u00f3mo hacemos esto, como salimos de aqu\u00ed todos\u201d. Esto hace reflexionar al chaval, y genera un cambio, sutil, no inmediato, pero firme.<\/p>\n
Naje<\/strong><\/em>. Son procesos que duran a\u00f1os. Por lo general no vemos el resultado, o lo vemos tiempo despu\u00e9s. Te encuentras con un chaval y te cuenta lo que le sirvi\u00f3 el curso, o te viene a visitar.<\/p>\nEn resumen, los beneficios que obtenemos los repartimos a partes iguales con los chavales, incluidos nosotros dos, teniendo en cuenta que ya est\u00e1 cubierto el gasto<\/p>\n
Es importante el vinculo con la realidad laboral. Gracias a Manuela que lleva a\u00f1os en este mundo agrario, conoce labradores. Y cuando hay alg\u00fan chaval con una capacidad de trabajo alta y gran responsabilidad les ofrecemos la posibilidad de hacer pr\u00e1cticas. Ahora mismo hay algunos que tienen ya contratos. Hay uno con Susana Ferrando, en Agrof\u00e9ver.<\/p>\n
Manuela<\/strong><\/em>. Los centros de d\u00eda siempre han sido la Cenicienta de los recursos de protecci\u00f3n. La tendencia era crear recursos de encierro, de castigo, judiciales. Y los centros de d\u00eda nos ubicamos en la prevenci\u00f3n. Los resultados no son tan evidentes e inmediatos, porque el problema no te lo quitas de encima. Un chico acostumbrado a delinquir que venga por la ma\u00f1ana a un centro de d\u00eda, puede seguir delinquiendo por la tarde. Los centros de d\u00eda han sufrido mucho maltrato por parte de la Administraci\u00f3n y han estado a punto de desaparecer. Hace quince a\u00f1os tuvimos momentos buenos, cuando el modelo de centro de d\u00eda estaba m\u00e1s vinculado a los problemas de calle, se formalizaron, y pasaron una \u00e9poca de estabilidad con proyectos de cuatro a\u00f1os. De pronto empez\u00f3 el maltrato. Las subvenciones son anuales, y no sabes si el a\u00f1o que viene subsistir\u00e1 el centro de d\u00eda. Siempre recortando presupuesto y personal, pagando tarde. Pero construyendo nuevas c\u00e1rceles.<\/p>\nNaje<\/strong><\/em>. La lectura que hacemos nosotros es que econ\u00f3micamente, en el sistema capitalista mueve m\u00e1s dinero una c\u00e1rcel que un proyecto preventivo. Nosotros no proporcionamos rendimiento econ\u00f3mico. Somos grupos reducidos, nuestro modelo \u201cno es rentable\u201d.<\/p>\nNuestro trabajo es una labor preventiva. Lo que la sociedad propone es a posteriori siempre, con castigo o con lo que sea. Pero lo eficaz es la prevenci\u00f3n. Antes de que un chaval tenga que entrar en una c\u00e1rcel hay que darle la oportunidad. Algo car\u00edsimo, porque una plaza de c\u00e1rcel le cuesta a la administraci\u00f3n un disparate. Esto es parte del mensaje pol\u00edtico que habl\u00e1bamos al principio.<\/p>\n
Otros proyectos de La Dinamo.<\/strong><\/em><\/p>\nNaje<\/strong><\/em>. El Centro de d\u00eda la Dinamo tiene dos proyectos principales. El de formaci\u00f3n profesional agr\u00edcola y clases para graduado escolar, y otro que se llama Maternando, dirigidas a mamas adolescentes o chicas embarazadas menores de 18 a\u00f1os. Pueden estar casadas o no, y tambi\u00e9n incluye a mujeres j\u00f3venes con beb\u00e9s hasta los dos a\u00f1os. Se trabajan temas de crianza, de salud, de c\u00f3mo llevar el parto. Y a la vez temas formativos, como el graduado escolar.<\/p>\nY luego tienen un proyecto estrella, una peque\u00f1a empresa llamada \u201cNueve Lunas y un Solete\u201d. Se dedican a vender tartas de pa\u00f1ales. Son pa\u00f1ales enrollados sobre s\u00ed mismos en forma de tarta, y dentro llevan regalos, productos de limpieza ecol\u00f3gicos. Ellas dise\u00f1an las \u201ctartas\u201d, las montan y las venden a trav\u00e9s de la Web en toda Espa\u00f1a.<\/p>\n
![\"La](\"http:\/\/agroicultura.com\/general\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/DSC_0060-425x232.jpg\")
La hora del almuerzo, con Toni, ex alumno del taller, que echa una mano en el proyecto.<\/p><\/div>\n
Manuela<\/strong><\/em>. Todo es v\u00eda online, el pedido y el pago. En su p\u00e1gina web tienen el cat\u00e1logo de productos que hacen las chicas. El beneficio se reparte \u00edntegramente entre las componentes del grupo, porque son personas que sufren mucha precariedad laboral.<\/p>\nNaje<\/strong><\/em>. En el caso de las chicas j\u00f3venes, cuando se quedan embarazadas, si est\u00e1s en un instituto salen de \u00e9l porque para el instituto es un problema tener una embarazada en el alumnado. Pierden laboral o acad\u00e9micamente uno o dos a\u00f1os de vida, algo muy importante en chicas de 14, 15, 16 \u00f3 18 a\u00f1os. Luego, volver a los estudios con una hija o un hijo es muy dif\u00edcil. Nosotros les damos la opci\u00f3n de mantenerse vinculadas a la educaci\u00f3n, y acompa\u00f1arlas en su nueva situaci\u00f3n vital.<\/p>\nManuela<\/strong><\/em>. A partir del momento del embarazo suelen vivir estigmatizadas social y laboralmente. Y cuando se sienten cuestionadas, porque es obvio que no es aconsejable que una adolescente se quede embarazada, entran en crisis. Entonces es cuando nuestra acci\u00f3n adquiere sentido, sobre todo cuando han tenido el beb\u00e9. Las impulsamos a reunir fuerza de voluntad e ilusi\u00f3n para rehacer su vida. El castigo social estigmatiza y hunde, y quedan marcadas el resto de su vida, porque sus amigos siguen haciendo marcha, y la familia las recrimina, o las sobreprotege, como si fuera incapaz de tomar sus decisiones.<\/p>\n\u00bfSon estas chicas de la llamada clase baja?<\/strong><\/em><\/p>\nNaje<\/strong><\/em>. Hay de todo, pero generalmente, s\u00ed. Las que est\u00e1n m\u00e1s desprotegidas y se encuentran m\u00e1s vulnerables son aquellas cuya familia tiene m\u00e1s dificultades sociales y econ\u00f3micas. Es m\u00e1s f\u00e1cil que una familia con dinero pueda llevar a su hija a abortar. Las personas que hacen uso de los recursos sociales suelen ser las que menos opciones tienen.<\/p>\nManuela<\/strong><\/em>. Ls familias con una buena situaci\u00f3n econ\u00f3mica, todo eso lo canalizan por otro lado, y favorecen las salidas de la hija embarazada. A nosotros acuden en casos excepcionales, cuando la ni\u00f1a se encuentra mal.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Taller de agricultura ecol\u00f3gica para chicos y chicas en riesgo de exclusi\u00f3n social La Dinamo es una asociaci\u00f3n dedicada a la formaci\u00f3n de j\u00f3venes que provienen de contextos socio-econ\u00f3micos vulnerables y con riesgo de exclusi\u00f3n social. Tiene su sede en la localidad valenciana de Burjassot, y desarrolla su actividad en tres frentes: con madres j\u00f3venes, […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":6794,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[20],"tags":[],"class_list":["post-6784","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-agroecologia"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/agroicultura.com\/general\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/DSC_0062.jpg","jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p4Dh6a-1Lq","jetpack-related-posts":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agroicultura.com\/general\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6784","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agroicultura.com\/general\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agroicultura.com\/general\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agroicultura.com\/general\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agroicultura.com\/general\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6784"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/agroicultura.com\/general\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6784\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":15661,"href":"https:\/\/agroicultura.com\/general\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6784\/revisions\/15661"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agroicultura.com\/general\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6794"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agroicultura.com\/general\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6784"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agroicultura.com\/general\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6784"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agroicultura.com\/general\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6784"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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